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      <title><![CDATA[Todos os artigos - ]]></title>
      <link>http://sovela.webnode.pt/archive/news/</link>
      <description></description>
      <language>pt</language>
      <pubDate>Tue, 21 Feb 2012 03:20:00 +0100</pubDate>
      <lastBuildDate>Tue, 21 Feb 2012 03:20:00 +0100</lastBuildDate>
      <category><![CDATA[e-Portefólio MIE]]></category>
      <category><![CDATA[e-Portefólio ARE]]></category>
      <category><![CDATA[e-Portefólio HA]]></category>
      <category><![CDATA[Notícias]]></category>
      <docs>http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss</docs>
      <generator>Rubicus v2.0</generator>
      <managingEditor><![CDATA[sovela@gmail.com (Nelson Sovela)]]></managingEditor>
      <webMaster><![CDATA[sovela@gmail.com (Nelson Sovela)]]></webMaster>
      <item>
         <title><![CDATA[Reflexão final]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/reflex%c3%a3o%20final/</link>
         <description><![CDATA[
	Após a conclusão desta Unidade Curricular, o balanço final que faço é bastante positivo, apesar de inicialmente existirem dúvidas relativas à maneira como iria decorrer, devido a nunca me ter debruçado os temas debatidos, julgo ter correspondido positivamente aos conteúdos nela lecionados.

	&nbsp;

	Tenho de salientar que através dos conteúdos abordados permitiram-me obter competências no seio da investigação focada no ensino, onde considero que estas aprendizagens realizadas serão de grande...]]></description>
         <pubDate>Tue, 21 Feb 2012 03:20:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/reflex%c3%a3o%20final/</guid>
         <category>e-Portefólio MIE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Início de uma Investigação Aplicada sobre o Desenho (DBR)...]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/etapas%20para%20uma%20investiga%c3%a7%c3%a3o%20aplicada%20sobre%20o%20desenho%20%28dbr%29/</link>
         <description><![CDATA[
	Ao longo desta pesquisa sobre este método de investigação, muitos são as opiniões sobre este tema. De&nbsp;acordo com Collins et al.&nbsp;(2004), a DBR pretende identificar diversas necessidades e questões para o estudo da aprendizagem, destacando:

	
		A necessidade de abordar questões teóricas sobre a natureza da aprendizagem num determinado contexto;
	
		A necessidade de abordagens para o estudo da aprendizagem nas situações do mundo real, em vez de situações de laboratório;
	
		A...]]></description>
         <pubDate>Sat, 18 Feb 2012 01:54:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/etapas%20para%20uma%20investiga%c3%a7%c3%a3o%20aplicada%20sobre%20o%20desenho%20%28dbr%29/</guid>
         <category>e-Portefólio MIE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Investigação Aplicada sobre o Desenho (DBR)]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/design-based-research/</link>
         <description><![CDATA[
	Para realizar a anáise ao artigo, foi fundamental pesquisar sobre este novo método de investigação. Investigação Aplicada sobre o Desenho (design-based research) (DBR) é uma nova metodologia de investigação baseada numa forma de melhorar as práticas educativas através de pesquisas prévias, levadas a cabo no terreno, em contexto real, com a colaboração directa de investigadores e aducadores/professores.

	&nbsp;

	Segundo Design-Based Research Collective (2003) “design-based research can help...]]></description>
         <pubDate>Fri, 17 Feb 2012 01:07:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/design-based-research/</guid>
         <category>e-Portefólio MIE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Problemáticas de Investigação - Análise Design Based Research ]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/problematicas%20de%20investiga%c3%a7%c3%a3o%20-%20analise%20design%20based%20research%20/</link>
         <description><![CDATA[
	

	Enquadramento

	No âmbito da unidade curricular de Metodologias de Investigação em Educação, para a realização da atividade 4, foi proposta a análise e discussão de um método de investigação inovador: Design Based Research (DBR).

	&nbsp;

	Foram indicadas por parte do docente as questões orientadores de forma a ser elaborada uma reflexão sobre o tema:

	1) Quais os aspetos mais inovadores da abordagem apresentada?

	2) De que forma se relaciona com as abordagens tradicionais...]]></description>
         <pubDate>Thu, 16 Feb 2012 05:25:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/problematicas%20de%20investiga%c3%a7%c3%a3o%20-%20analise%20design%20based%20research%20/</guid>
         <category>e-Portefólio MIE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Design-Based Research (DBR)]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/design-based-research-dbr-/</link>
         <description><![CDATA[
	No decorrer desta actividade um novo paradigma foi proposto para analisar e efectuar algum estudo, Design-Based Research. Assim sendo, começei por efectuar uma pesquisa que me permitisse enquadrar este novo método e entender qual a sua metodologia.

	&nbsp;

	O que é Design-Based Research(DBR)?

	Este novo paradigma surgiu para utilizar a pesquisa teórica em contextos de aprendizagem realistas. Aplicada&nbsp;a uma natureza fundamentalmente na pesquisa educacional, &nbsp;dentro desta...]]></description>
         <pubDate>Wed, 15 Feb 2012 01:24:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/design-based-research-dbr-/</guid>
         <category>e-Portefólio MIE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Análise e Avaliação de Recursos Educativos Online]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/analise%20e%20avalia%c3%a7%c3%a3o%20de%20recursos%20educativos%20online/</link>
         <description><![CDATA[
	Actualizado a 13/02/2012

	

	&nbsp;

	&nbsp;

	Enquadramento

	&nbsp;

	No âmbito da unidade curricular Análise de Recursos Educativos, sob a orientação do Professor José Mota, do mestrado Comunicação Educacional Multimédia, Universidade Aberta, foi-nos proposto selecionar e elaborar uma grelha de análise e avaliação de um recurso educativo online. A escolha do recurso teve por base os seguintes critérios: inserir-se num contexto educativo, que esteja acessível de forma livre a qualquer...]]></description>
         <pubDate>Sun, 12 Feb 2012 03:53:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/analise%20e%20avalia%c3%a7%c3%a3o%20de%20recursos%20educativos%20online/</guid>
         <category>e-Portefólio ARE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Caracterização das potencialidades dos Hiperespaços]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/caracteriza%c3%a7%c3%a3o%20das%20potencialidades%20dos%20hiperespa%c3%a7os/</link>
         <description><![CDATA[
	&nbsp;

	Para a realização da atividade 4, foi proposto a elaboração de um quadro / tabela ou esquema Individual, caracterizando as potencialidades, elementos específicos, conteúdo virtual e a influência direta dos hiperespaços escolhidos para a educação.

	&nbsp;

	Assim sendo, após alguma pesquisa foram selecionados os hiperespaços edmodo e wallwisher para efetuar esta análise onde numa primeira fase foi efetuada uma breve descrição de cada um e posteriormente elaborada uma tabela de forma...]]></description>
         <pubDate>Fri, 10 Feb 2012 05:13:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/caracteriza%c3%a7%c3%a3o%20das%20potencialidades%20dos%20hiperespa%c3%a7os/</guid>
         <category>e-Portefólio HA</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Actividade 4]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/actividade-41/</link>
         <description><![CDATA[
	&nbsp;

	TEMA 4 - PROBLEMÁTICAS DE INVESTIGAÇÃO

	No campo da utilização das tecnologias no Ensino/Formação, é frequente que a própria investigação se possa traduzir em alterações profundas.

	Para isso, podemos escolher uma vertente de investigação-acção. Mas há uma outra hipótese que permite a criação de projectos de investigação que se traduzem em inovações educativas. Trata-se de um método que podemos intitular Investigação Aplicada sobre o Desenho (design-based research).

	Propõe-se,...]]></description>
         <pubDate>Mon, 30 Jan 2012 01:48:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/actividade-41/</guid>
         <category>e-Portefólio MIE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Debate Final da Actividade 3]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/debate-final-da-actividade-3/</link>
         <description><![CDATA[
	&nbsp;

	Na fase final desta actividade tivemos uma semana dedicada ao debate final na qual tivemos que responder a algumas questões que mereceram particular reflexão, nomeadamente:

	
		Cuidados a ter durante a realização da entrevista;
	
		Como ultrapassar entrevistados pouco cooperantes ou muito divergentes;
	
		Dificuldades em estabelecer/rever as categorias de análise;
	
		Como garantir que não estamos a sobrepor a nossa "voz" à dos entrevistados qd fazemos a análise.;


	Nesta Unidade...]]></description>
         <pubDate>Wed, 25 Jan 2012 05:37:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/debate-final-da-actividade-3/</guid>
         <category>e-Portefólio MIE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Validação inter-investigadores das entrevistas realizadas]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/valida%c3%a7%c3%a3o%20inter-investigadores%20das%20entrevistas%20realizadas/</link>
         <description><![CDATA[
	Enquadramento - Fase 3

	&nbsp;

	De acordo com a actividade 3: Análise de dados, e enquadrado na terceira etapa onde nos foi&nbsp;proposto trocar a nossa entrevista e validar a análise realizada com outro colega, visto termos um grupo impar o grupo decidiu analisar duas entrevistas onde apresento a minha validação, bem como algumas considerações sobre as entrevistas das colegas Sónia Santos e Susana Fonseca.&nbsp;

	&nbsp;

	De acordo com Bardin (1977), a intenção da análise de conteúdo...]]></description>
         <pubDate>Wed, 25 Jan 2012 03:31:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/valida%c3%a7%c3%a3o%20inter-investigadores%20das%20entrevistas%20realizadas/</guid>
         <category>e-Portefólio MIE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Aspetos fundamentais da avaliação de Recursos Educativos Online (REO)]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/aspetos%20fundamentais%20da%20avalia%c3%a7%c3%a3o%20de%20recursos%20educativos%20online%20%28reo%291/</link>
         <description><![CDATA[
	&nbsp;

	Com o aparecimento da Web 2.0 muitos são os recursos que diariamente são colocados nesta grande rede mundial, a internet.

	&nbsp;

	Tim O'Reilly (2004) refere que a “Web 2.0 é a mudança para uma internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência...]]></description>
         <pubDate>Wed, 18 Jan 2012 04:42:00 +0100</pubDate>
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         <category>e-Portefólio ARE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Actividade 4]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/actividade-4/</link>
         <description><![CDATA[
	&nbsp;

	Decorre entre dias&nbsp;6/01/2012 a&nbsp; 5/02/012.

	&nbsp;

	Atividade 4:&nbsp;Estudo&nbsp;e caracterização&nbsp;de diferentes hiperespaços para a aprendizagem

	&nbsp;

	Competências a desenvolver:

	
		
			Analisar o potencial educativo dos hiperespaços (&nbsp;redes sociais, comunidades, etc)
	
	
		
			Planear a activação de processos educativos com as redes sociais e/ comunidades.
	


	&nbsp;

	Descrição

	1) Seleção e Estudo individual de diferentes hiperespaços online.( 16 a...]]></description>
         <pubDate>Mon, 16 Jan 2012 23:06:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/actividade-4/</guid>
         <category>e-Portefólio HA</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Sintese da Actividade 3]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/sintese-da-actividade-3/</link>
         <description><![CDATA[
	Nesta actividade foi solicitado a elaboração de uma sintese contemplando uma lista de recursos, aplicativos e exemplos da aplicabilidade dos mesmos na educação formal, informal e não formal.

	&nbsp;

	Assim sendo, o grupo 4HiperOnline efectuou as suas pesquisas e reflexões sobre o pretendido do qual resultou a publicação aqui disponibilizada.

	&nbsp;

	
		Lista de recursos na educação formal, informal e não formal
	
		
	
		Publish at Calaméo or browse others.


	&nbsp;
]]></description>
         <pubDate>Mon, 16 Jan 2012 22:36:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/sintese-da-actividade-3/</guid>
         <category>e-Portefólio HA</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Análise da Entrevista]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/analise-da-entrevista/</link>
         <description><![CDATA[
	Enquadramento - Fase 2

	Nesta fase da atividade 3, depois de efectuada a transcrição da nossa entrevista, cada um de nós teve de realizar uma grelha que permitisse efectuar a organização da informação para facilitar a sua análise.

	&nbsp;

	
		Análise da Entrevista
	
		
	
		Publish at Calaméo or browse others.


	&nbsp;
]]></description>
         <pubDate>Mon, 16 Jan 2012 04:17:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/analise-da-entrevista/</guid>
         <category>e-Portefólio MIE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Transcrição da Entrevista]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/transcri%c3%a7%c3%a3o%20da%20entrevista/</link>
         <description><![CDATA[
	Enquadramento - Fase 1

	Nesta primeira fase da atividade 3, o objetivo foi recolher informações junto de docentes dos diferentes níveis de ensino, de modo a tentar compreender o que pensa a comunidade educativa das redes sociais, qual o seu nível de envolvimento e que expetativas têm sobre a sua aplicação na aprendizagem. &nbsp;

	&nbsp;

	Esta entrevista foi realizada num espaço escolar e foi gravada em formato áudio de&nbsp;forma a guardar o decorrer da mesma. Tal como referido aquando da...]]></description>
         <pubDate>Mon, 09 Jan 2012 10:09:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/transcri%c3%a7%c3%a3o%20da%20entrevista/</guid>
         <category>e-Portefólio MIE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Indicações para a Actividade 3]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/indica%c3%a7%c3%b5es%20para%20a%20actividade%203/</link>
         <description><![CDATA[
	&nbsp;

	TEMA 3 - Análise e Avaliação de Recursos Educativos online&nbsp;

	Duração: 03 de Janeiro a 06 de Fevereiro

	&nbsp;

	Objectivos e/ou Competências a desenvolver:

	
		conhecer alguns instrumentos para a avaliação de&nbsp;recursos&nbsp;educativos online, bem como o seu enquadramento e fundamentação;
	
		elaborar uma grelha de análise e avaliação adequada a um determinado&nbsp;recurso&nbsp;educativo online seleccionado;
	
		avaliar um&nbsp;recurso&nbsp;educativo online com base num...]]></description>
         <pubDate>Mon, 09 Jan 2012 02:15:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/indica%c3%a7%c3%b5es%20para%20a%20actividade%203/</guid>
         <category>e-Portefólio ARE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Escolha de 2 REA Online]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/escolha-de-2-rea-online/</link>
         <description><![CDATA[
	&nbsp;

	Foi proposto como fase 2 na actividade 2 a pesquisa e seleccão de dois Recursos Educativos, onde deveria ser feita uma pequena análise considerando os seguintes aspectos:

	
		os endereços onde podem ser consultados;
	
		um&nbsp;conjunto de 5/6 critérios,&nbsp;explicitados e fundamentados&nbsp;sinteticamente, que presidiram à sua escolha;
	
		que adaptações faria (caso se aplique e estas sejam permitidas);
	
		o modo como seriam usados (articuladamente ou cada um por si) num cenário...]]></description>
         <pubDate>Tue, 20 Dec 2011 02:09:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/escolha-de-2-rea-online/</guid>
         <category>e-Portefólio ARE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Actividade 3]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/actividade-3/</link>
         <description><![CDATA[
	Decorre entre os dias&nbsp;12/12/2011 a 15/01/2012

	&nbsp;

	Actividade 3: Trabalho em equipa sobre o tema Facebook e suas possibilidades para a aprendizagem

	Competências a desenvolver:

	
		
			Analisar o potencial educativo de redes sociais e comunidades
	
	
		
			Planear a activação de processos educativos com as redes sociais e/ comunidades
	


	
	Recursos de Aprendizagem

	
		
			&nbsp;Levinson, M. From fear to facebook.One School´s Journey. ISTE: USAFicheiro
	
	
		&nbsp;"A Internet"...]]></description>
         <pubDate>Tue, 13 Dec 2011 02:37:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/actividade-3/</guid>
         <category>e-Portefólio HA</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Conclusão da Actividade 2]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/conclus%c3%a3o%20da%20actividade%202/</link>
         <description><![CDATA[
	

	&nbsp;

	Após as reflexões efectuadas damos por concluído esta actividade, que pretendia a elaboração de uma síntese sobre o tema: Os hiperespaços para a educação formal, não formal e informal&nbsp;(com ferramentas online e disponibilização do endereço web, equivalente de 2 a 4 páginas ) de acordo com a leitura dos textos disponibilizados na Temática 2 da U.C..

	&nbsp;

	Está disponibilizado o estudo efectuado através do...]]></description>
         <pubDate>Mon, 12 Dec 2011 20:30:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/conclus%c3%a3o%20da%20actividade%202/</guid>
         <category>e-Portefólio HA</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Escolha de 3 Repositórios REA Online]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/escolha-de-dois-repositorios-online/</link>
         <description><![CDATA[
	Nesta fase, foi proposto a selecção de dois repositórios REA online. Seguindo este contexto as pesquisas desde logo começaram a ser efectuadas levando-me a seleccionar dois repositórios que acho bastante interessantes devido aos conteúdos disponibilizados e a sua politica de utilização.

	&nbsp;

	1ª Escolha -&nbsp;CQ University Austrália

	

	&nbsp;

	Neste repositório encontramos uma vasta lista de conteúdos e recursos REA, onde apresenta várias áreas de intervenção como imagem, vídeo,...]]></description>
         <pubDate>Tue, 29 Nov 2011 03:31:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/escolha-de-dois-repositorios-online/</guid>
         <category>e-Portefólio ARE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Indicações para a Actividade 2]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/indica%c3%a7%c3%b5es%20para%20a%20actividade%202/</link>
         <description><![CDATA[
	&nbsp;

	TEMA 2 - REPOSITÓRIOS E OUTRAS FONTES DE REA ONLINE&nbsp;

	Duração: 21 de Novembro a 19 de Dezembro

	Objectivos e/ou Competências a desenvolver:



	
		conhecer alguns repositórios e outras fontes de REA online;
	
		selecionar REA online com base num conjunto de critérios;
	
		refletir sobre a utilização de REA online num contexto específico.


	&nbsp;

	Actividade 2 - Repositório e outras fontes REA Online

	&nbsp;

	Fase 1 -&nbsp;21 a 28 de Novembro

	Nesta fase...]]></description>
         <pubDate>Mon, 21 Nov 2011 01:11:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/indica%c3%a7%c3%b5es%20para%20a%20actividade%202/</guid>
         <category>e-Portefólio ARE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Organização da Actividade 2]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/organiza%c3%a7%c3%a3o%20da%20actividade%202/</link>
         <description><![CDATA[
	Após discussão o grupo decidiu organizar a informação através de várias páginas:

	&nbsp;

	0. Início

	1. O Mundo Virtual

	2. Aprendizagem no Virtual

	3. Ferramentas

	4. A educação formal, informal e não formal com a possibilidades que o hiperespaço oferece

	5. Problemas e Vantagens do Virtual Nestes Processo de Ensino

	6. Exemplos da utilização do Hiperespaço nos ensinos formal, informal e não formal

	&nbsp;

	Os links aqui efectuados apontam para cada uma das páginas/secções...]]></description>
         <pubDate>Sun, 20 Nov 2011 17:36:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/organiza%c3%a7%c3%a3o%20da%20actividade%202/</guid>
         <category>e-Portefólio HA</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Reflexão sobre as Potencialidades e Desafios dos REA]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/reflex%c3%a3o%20sobre%20as%20potencialidades%20e%20desafios%20dos%20rea/</link>
         <description><![CDATA[
	&nbsp;

	Conforme solicitado nesta Actividade, foi efectuada uma análise individual à Dissertação de Mestrado&nbsp;de Ana Paula Alves intitulada E-Portefólio: Um estudo de caso.

	&nbsp;

	Esta reflexão poderá ser consultada&nbsp;aqui.
]]></description>
         <pubDate>Sun, 20 Nov 2011 02:35:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/reflex%c3%a3o%20sobre%20as%20potencialidades%20e%20desafios%20dos%20rea/</guid>
         <category>e-Portefólio ARE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Características dos REA]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/caracteristicas-dos-rea/</link>
         <description><![CDATA[
	&nbsp;

	A grande característica dos Recursos Educacionais Abertos é o seu ciclo permanente e a utilização dos 4Rs:

	
		Reuse – o direito a utilizar o recurso sem alterar a forma original (exibir uma cópia exata);
	
		Revise – o direito de adaptar, ajustar, modificar, ou alterar o recurso (tradução, localização);
	
		Remix – o direito de combinar o recurso original ou adaptado com outros recursos para criar algo novo (mashup);
	
		Redistribute – o direito de partilhar cópias do recurso,...]]></description>
         <pubDate>Sat, 19 Nov 2011 01:26:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/caracteristicas-dos-rea/</guid>
         <category>e-Portefólio ARE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Recursos Educacionais Abertos]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/recursos-educacionais-abertos1/</link>
         <description><![CDATA[
	&nbsp;

	O que são Recursos Educacionais Abertos?

	Os Recursos Educacionais Abertos (REA), ou OER (Open Educational Resources) em inglês, segundo Hilen (2006), “REA são materiais educacionais digitais disponibilizados de forma livre e aberta para a comunidade académica em geral, que os utilizam para o ensino, aprendizagem e pesquisa.” Este termo apareceu pela primeira vez numa conferência da UNESCO em 2002.

	&nbsp;

	Para além da definição citada por Hilen, poderemos encontrar outras que se...]]></description>
         <pubDate>Sat, 19 Nov 2011 01:20:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/recursos-educacionais-abertos1/</guid>
         <category>e-Portefólio ARE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Inicio de Trabalhos Actividade 2]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/inicio-de-trabalhos-actividade-2/</link>
         <description><![CDATA[
	Após lançamento da actividade 2, como solicitado pela professora, foi criado um grupo de trabalho, 4Hiper'Online, onde desle logo se iniciaram os trabalhos de pesquisa e recolha de informação para desenvolver a discussão do trabalho através da ferramenta Skype.&nbsp;

	&nbsp;

	Elementos do Grupo:

	
		Nelson Sovela
	
		Sónia Santos
	
		Miguel Coelho
	
		Lisete Lapa


	&nbsp;

	Imagem do Grupo

	

	&nbsp;

	Para a realização desta actividade foi criada um espaço no...]]></description>
         <pubDate>Mon, 14 Nov 2011 18:30:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/inicio-de-trabalhos-actividade-2/</guid>
         <category>e-Portefólio HA</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Actividade 2]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/actividade-21/</link>
         <description><![CDATA[
	&nbsp;

	Decorre entre dias 14/11/2011 a 11/12/2011.

	&nbsp;

	Actividade 2:&nbsp;Os hiperespaços para a educação formal, não formal e informal

	&nbsp;

	Elaboração em equipa de uma síntese sobre o tema: Os hiperespaços para a educação formal, não formal e informal&nbsp;&nbsp;(com ferramentas online e disponibilização do endereço web, equivalente&nbsp;de&nbsp;2 a 4 páginas ) de acordo com a leitura dos textos disponibilizados na Temática 2 da&nbsp;U.C.

	&nbsp;

	Competências a...]]></description>
         <pubDate>Mon, 14 Nov 2011 16:24:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/actividade-21/</guid>
         <category>e-Portefólio HA</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Paper - O virtual como paradigma para a educação]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/paper%20-%20o%20virtual%20como%20paradigma%20para%20a%20educa%c3%a7%c3%a3o/</link>
         <description><![CDATA[
	Como trabalho final desta actividade foi criado um paper sobre "O virtual como paradigma para a educação", onde apresento o seu sumário e a publicação efectuada através do Calaméo.

	&nbsp;

	Sumário: &nbsp;Pretende-se entender os conceitos do Virtual e sua atuação na educação, considerando a sua diversidade de opções para a potenciar, a&nbsp;actualização constante de informação, e interfaces contemplando sua forma e conteúdo, analisando seus elementos e características que providenciam as...]]></description>
         <pubDate>Sun, 13 Nov 2011 00:49:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/paper%20-%20o%20virtual%20como%20paradigma%20para%20a%20educa%c3%a7%c3%a3o/</guid>
         <category>e-Portefólio HA</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Síntese do Tema 1 ]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/sintese-do-tema-1-/</link>
         <description><![CDATA[
	Em termos de síntese gostaria simplesmente de referir que sendo o "virtual" um mudo que se revela através da tecnologia digital, surge então um novo paradigma no contexto educativo que será cada vez mais explorado e utilizado em educação, uma vez que apresenta uma nova dinâmica em espaços de partilha de informação em constante actualização.&nbsp;

	&nbsp;

	O "virtual" em termos de forma, apresenta-se como sendo todos os recursos técnicos utilizados no mundo digital como programas,...]]></description>
         <pubDate>Mon, 07 Nov 2011 01:42:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/sintese-do-tema-1-/</guid>
         <category>e-Portefólio HA</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Quais as licenças que existem no campo dos REA's]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/quais%20as%20licen%c3%a7as%20que%20existem%20no%20campo%20dos%20rea%27s/</link>
         <description><![CDATA[
	Existem várias licenças denominadas de utilização/criação aberta. Talvez a mais conhecida em termos de conteúdos seja a Creative Commons, contudo, quando implementamos e licenciamos recursos ou conteúdos existem as seguintes licenças:

	
		CC - Creative Commons -&nbsp;é uma&nbsp;organização não governamental&nbsp;sem fins lucrativos, vocacionada na quantidade de obras&nbsp;criativas&nbsp;disponíveis, através das suas licenças que permitem a cópia e partilha com menos restrições que o...]]></description>
         <pubDate>Sun, 30 Oct 2011 00:24:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/quais%20as%20licen%c3%a7as%20que%20existem%20no%20campo%20dos%20rea%27s/</guid>
         <category>e-Portefólio ARE</category>
      </item>
      <item>
         <title><![CDATA[Site lançado...]]></title>
         <link>http://sovela.webnode.pt/news/site-aberto-ao-publico/</link>
         <description><![CDATA[
	O lançamento do meu site na internet foi lançado hoje.

	Espero que gostem deste espaço e que partilhem comigo as vossas ideologias nos mais diversos temas abordados.

	&nbsp;

	Um abraço,

	Nelson Sovela
]]></description>
         <pubDate>Thu, 20 Oct 2011 01:36:00 +0100</pubDate>
         <guid isPermaLink="true">http://sovela.webnode.pt/news/site-aberto-ao-publico/</guid>
         <category>Notícias</category>
      </item>
   </channel>
</rss>